幼兒園教師的工作光榮而艱巨，想要成為一名真正合格的幼兒園教師需要承擔學前教育的艱巨責任和義務，不僅有較高的政治意識形態意識和高度的專業精神，扎實的專業知識和良好的職業道德，而且有更好的藝術教學和組織兒童藝術體育活動的能力，以及穩定的心理素質和專業技能。那么幼兒園教師應該具備哪些專業能力呢？這七個方面的能力都需要具備。

幼兒園教師應該具備哪些專業能力？

1.專業知識和能力

這包括專業理論和專業技能。幼兒園教師必須了解和掌握學前教育的基本知識，了解學前教育的發展趨勢和最新的研究成果。學習這些知識有助于教師掌握學前教育的規律，提高工作目的、計劃和效率，也有助于教師樹立正確的教育理念。

2.制定教育計劃的能力

教師需要根據教育要求和兒童特點制定切實可行的工作計劃。具體內容包括學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃。在日常計劃中，要精心安排孩子的生活活動、游戲、教學活動和戶外運動，并根據孩子的需要及時調整活動。

3、應變能力

孩子們總是會遇到各種意想不到的情況，比如尿褲子、不小心打架等等。幼兒園老師應該時刻保持高度警惕。請確保給你的每個孩子的安全。

4.組織管理能力

教師應能夠根據幼兒園現有的日常生活安排，梳理各種活動的常規，面對數十個不同能力、不同個性的兒童，進行有目的、有計劃的教育和指導，實現自由折疊、交替行動、連接設置、過渡自然有序。有組織的教育活動應能有效提高兒童的能力和水平，游戲活動應滿足兒童個性發展的需要，戶外活動應達到規定的活動量，使兒童健康快樂地成長。

5.溝通技能

溝通不僅是與父母的溝通，也是與孩子的溝通。懂得溝通的老師很容易和孩子交朋友，也可以和父母交流孩子的成長趨勢。溝通可以使事情更簡單、更有效率。

6、觀察和引導行為的能力

理解兒童是教育兒童的前提，是教育活動設計、組織和管理的起點，伴隨著教育活動的全過程。因此，觀察能力是教師專業發展的關鍵能力。教師應能夠根據兒童年齡發展的特點，對一天活動的各個方面進行深入細致的觀察。教師要有觀察意識，逐步錘煉觀察能力，具備橫向和縱向觀察能力、整體和個體觀察能力、計劃觀察能力和隨機觀察能力。觀察孩子的行為后，要分析判斷，從外表行為中分析其心理本質。這種觀察后的分析能力需要老師長期的練習和積累。教師應養成隨時記錄的習慣，逐步實現從數量積累到定性判斷，正確采取有效措施，提高兒童發展水平，解決兒童發展中的問題。

7.理解能力

理解就是接受對方的觀點；然而，教師和兒童在知識、情感和社會性方面有很大的差異。所謂接受，就是教師要“容忍”這種差異。孩子們有自己獨特的年齡特征。教師不應該從成年人的角度看待孩子，而應該積極參與孩子的世界。除了年齡特征，孩子的性格特征和氣質類型也不同。

教師應關心兒童，注意兒童的身心健康，優先保護兒童的生命。尊重兒童的個性，維護兒童的合法權益，平等對待每個兒童。首先，幼兒園教師應成為具有人性和現代文明素質的現代社會人，熱愛自然、社會、生活、生活，提高綜合素質，成為優秀的幼兒園教師。